郝景芳表示，元宇宙“是前沿技術(shù)實際落地應(yīng)用的集大成之所在，是數(shù)字化和智能化發(fā)展的必然趨勢”。《給孩子講元宇宙:開啟未來的通行證》一書提到了“BIGANT”六大技術(shù)，還有目前我們常見的特效、3D建模、動態(tài)捕捉、虛擬成像等技術(shù)。在元宇宙中，這些技術(shù)能夠相輔相成，營造強(qiáng)大的、落地的應(yīng)用場景。她強(qiáng)調(diào)，元宇宙不是一個玄之又玄的未來事物，它是非常實在的、當(dāng)下的事物。從技術(shù)發(fā)展路徑來講，“元宇宙”是人類社會發(fā)展的必然。

“元宇宙”一詞火爆于2021年，隨后元宇宙便逐步與各個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合。在談到“元宇宙”與教育行業(yè)相結(jié)合時，郝景芳說：“‘元宇宙能促進(jìn)教育公平，讓更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能惠及全國各地的孩子，讓家庭的差距不再成為孩子的差距，讓每個孩子都有同樣高的起點。”此外，她還認(rèn)為“元宇宙”能夠提供跨學(xué)科的通識教育，提升孩子在科學(xué)、人文、藝術(shù)、創(chuàng)造力、思維方式等方面的素養(yǎng)。

在回答“孩子們?yōu)槭裁葱枰F(xiàn)在就了解元宇宙這個前沿話題呢”時，郝景芳說：“等到我們的孩子長大以后，元宇宙可能是最大的就業(yè)生態(tài)。”她指出，十年二十年后，會出現(xiàn)很多新興職業(yè)，比如《給孩子講元宇宙：開啟未來的通行證》中就出現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實設(shè)備研究開發(fā)者、虛擬現(xiàn)實空間設(shè)計師、3D模型制作師、虛擬形象設(shè)計師和新技術(shù)倫理學(xué)家等。這些職業(yè)在目前看來是很新穎的，但隨著技術(shù)的發(fā)展，它們將變得水到渠成。

郝景芳還表示，自己女兒在三四歲時，就已經(jīng)會用平板電腦的表情捕捉功能生成自己的3D形象表情包，三歲多的兒子無師自通地和家里的AI鏡子對話，讓鏡子幫他點歌。“這一切在成年人看來會覺得這是AI技術(shù)的巨大進(jìn)步，但是對于小朋友來講，他們看待這些事情，就像我們看待洗衣機(jī)、吸塵器一樣，覺得再正常不過。”郝景芳說道。

郝景芳強(qiáng)調(diào)：“家長要意識到小朋友會把我們眼中的先進(jìn)技術(shù)看作是天經(jīng)地義，他們一定要站在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步向前發(fā)展，做出更好的成果和貢獻(xiàn)。家長作為孩子的起跑線，也要與時俱進(jìn)，起碼把他們已經(jīng)接受的這些新技術(shù)背后的這些原理給他們講一講，幫助他們更好地理解技術(shù)，與時俱進(jìn)。”

于進(jìn)勇則從“原住民”的概念來回答“孩子為什么要了解元宇宙”這個問題。他說，2013年到2015年是移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時代，那么90后就是移動互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，80后、70后是互聯(lián)網(wǎng)的“移民”，而00后是元宇宙的“原住民”。

他表示，90后對移動互聯(lián)網(wǎng)的理解非常到位，在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)成功的人也就層出不窮。從這個概念上引申，因為元宇宙初期科技已經(jīng)滲透到00后生活的方方面面，所以他們對元宇宙的理解和我們的理解就不太一樣，他們會站在體驗之上，像《給孩子講元宇宙：開啟未來的通行證》中馬羅特和陸小新兩個小主人公一樣，用元宇宙的方式思考、表達(dá)、解決問題。讓他們盡早了解元宇宙，其實是為他們未來的工作和生活蓄能。

熱點：元宇宙 數(shù)字化 智能化